تهدف خطة عمل المنهجية إلى تلبية المتطلبات الرئيسية لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي في جميع مجالات التعليم وإدارة المعرفة العلمية.

يضم مجلس التعليم في كاستيا و ليون Castilla y León عبر جامعة فالادوليد Valladolid، فريقًا تديره ثلاثة تخصصات وذلك بمشاركة خبراء من الجامعات الأربع في كاستيا وليون

Castilla y León(جامعة فالادوليد وجامعة سالامانكا Salamancaوجامعة بورجوس Burgos وجامعة ليون Leon) بمرافقة خبراء إسبانيين بارزين من جامعة كومبلوتنسي Complutense بمدريد وجامعة مدريد المستقلةAutónoma وجامعة ألكالا Alcalá وجامعة مالاقة Málaga وجامعة أليكانتي Alicante وجامعة كاستيلا لامانشا Castilla La Mancha وجامعة بايس فاسكو País Vasco وجامعة مرسية Murcia وجامعة قادس Cádiz.

تتماشى الأساليب مع كل عنصر: المنهجية التربوية وتكوين الأساتذة وحوكمة نظام الجامعة.

يوفر كل عنصر، في كل نشاط، فرصة تطوير الكيفية والدراية (الأفكار التي يقوم عليها نظام التعلم المهني والشخصي) وكذا المهارات اللازمة لممارسة المهنة والتزويد بالمعلومات.

في القسم المخصص للأساليب البيداغوجية، يؤثر التكوين على معرفة وتطبيق الأساليب المسماة المبادرات الفعالة والدينامية، مثل « القسم المعكوس » (حيث يقوم المكوّن أولاً بتعليم المجموعة ثم يتصرف أو يطلب القيام بمهمة قبل الاستمرار في الشرح بالتفصيل) وكذا أسلوب اللعب والعديد من التقنيات الأخرى.

يتم التعبير، في القسم الخاص بتكوين الأساتذة، عن الحاجة إلى تصور هذا الموضوع على أنه عملية تعليمية مستمرة ومرنة وسياقية تتكيف مع التغيرات النموذجية ومتطلبات المجتمع. ولتحقيق ذلك، نقوم بتصميم استراتيجيات تكوين الأساتذة تتكيف مع إمكانياتهم واحتياجاتهم وبيئتهم.

بالإضافة إلى ذلك، نساعدهم على إعداد مسار محدد لتكوين الأساتذة الذين يتعين عليهم التدريس وإنجاز المهام عبر الإنترنت.

أما بالنسبة للقسم المخصص للحوكمة، فيتم تقييم الجوانب الرئيسية مثل الهيكل التنظيمي وتوحيد صيغ العروض التعليمية وبروتوكولات العمل الإداري والتقييم الاقتصادي للموارد الضرورية والمتاحة وتقييم مراكز البنية التحتية التعليمية وتأثير البرامج على الاحتياجات المهنية أو الاستيعاب الداخلي.

يتمتع المشاركون بإمكانية الإطّلاع على المواد التعليمية عبر الفضاء الجامعي الافتراضي الذي نساعد في إدارته من إسبانيا والذي يقع في جامعة التكوين المتواصل UFC بالجزائر والذي يسمح بالعمل فرديا وجماعيا.

تطوير القدرة على العمل في فرق من خلال تنفيذ مهام جماعية وتعزيز التعلم الخدماتي والتغلب على حواجز العطل التقني …

بالإضافة إلى مشاركة الفضاء التكنولوجي والتربوي، يتم تبادل الأفكار والخبرات مثل تعلم الخدمة

والتدابير اللازمة للتغلب على حواجز العطل التقني وتكييف المساحات مع الاحتياجات الجديدة وإعادة تأهيل الدرجات العلمية بطريقة التدريس المختلط أو الافتراضي.